เปิดไทม์ไลน์ ‘8 เดือนที่สูญหาย’ ของ วง ตาวง จากวันที่หลุดจากรั้วโรงเรียนช่วงรอยต่อ ด้วยผลกระทบจากโควิด-19 จนถึง วันได้กลับเข้าเรียนอีกครั้ง

ผลกระทบจากโควิด-19 ทำให้เยาวชนคนหนึ่งต้องหลุดจากระบบการศึกษา ตรงช่วงชั้นรอยต่อปีการศึกษา 63-64 เมื่อเขาจบ ม.3 พร้อมกับน้องสาว ในช่วงที่ครอบครัวไม่มีรายได้ จนต้องยอมสละสิทธิ์ให้น้องได้เรียนต่อ ขณะที่ตนเองตัดสินใจไปช่วยแม่ทำงาน

แต่วันหนึ่ง เขาก็พบว่าเส้นทางที่เลือกไม่เอื้อกับสิ่งที่หวัง เมื่อเพื่อนร่วมชั้นที่จบ ม.3 มาด้วยกัน รวมถึงน้องสาวของเขายังอยู่บนเส้นทางการศึกษา เข้าถึงสิทธิต่าง ๆ ด้วยสถานะนักเรียน เช่นการได้รับวัคซีนป้องกันโควิด-19 ขณะที่วงจรชีวิตของเขาที่นอกรั้วสถาบันการศึกษา คือการทำงานหนักทุกวันตั้งแต่เช้ายันค่ำ โดยแทบไม่ได้ช่วยให้ครอบครัวมีรายได้เพิ่มขึ้นอย่างที่คิด

และนี่คือช่วงเวลา 8 เดือน บนเส้นทางคู่ขนานที่ค่อย ๆ พาเขาห่างไกลออกไปจากระบบการศึกษา จนตัวเขาเองเริ่มคิดว่า หากชีวิตยังคงอยู่ที่นอกรั้วโรงเรียนต่อไป วันหนึ่งแรงใจไฟฝันที่เขายังพอมีให้กับการเรียน ก็คงจะค่อย ๆ เลือนจางลง …แล้วถึงวันนั้น การศึกษากับตัวเขาก็คงต้องลาขาดจากกันอย่างถาวร

‘Time Line’ ช่วงเวลา 8 เดือนที่สูญหายของ วง ตาวง

ปี 2564

มี.ค.

• สิ้นปีการศึกษา 2563 ท่ามกลางสถานการณ์การแพร่ระบาดของโควิด-19
• จบ ม.3 โรงเรียนไทรน้อย พร้อมกับน้องสาว

เม.ย.

• ครอบครัวขาดรายได้อย่างหนัก
• ช่วยแม่ทำงานรับจ้างระหว่างปิดเทอม

พ.ค.

• เตรียมสมัครเรียนต่อ ม.4 พร้อมน้องสาว
• สภาพคล่องการเงินครอบครัวไม่ดีขึ้น
  เหลือกำลังส่งเสียลูกได้เพียงคนเดียว

มิ.ย.

• ตัดสินใจไม่เรียนต่อ เพื่อให้น้องสาวได้เรียน
• วางแผนเรียน กศน. / ช่วยงานแม่เต็มตัว
  หวังให้ครอบครัวมีรายได้เพิ่มขึ้น

ก.ค.

• ทุกวันตื่นนอนตี 5 ทำงานในสวน-ไร่ (ถอนหญ้า, เก็บผัก, ตัดต้นไม้ ฯลฯ)
  ตั้งแต่ 7-9 โมงเช้าจนพลบค่ำ
• รับค่าแรงวันละ 300-400 บาท
  (เป็นค่าจ้างสำหรับ 1 แรง ที่วงต้องแบ่งกับแม่สองคน)
• เปิดเทอมปีการศึกษา 2564 น้องสาวเริ่มเรียนออนไลน์

ส.ค.

• ตระหนักว่า ‘ทางที่เลือกไม่ง่ายอย่างที่คิด’
  เพราะแม้ทำงานหนัก แต่รายได้ไม่เพิ่ม
• กังวลว่าอนาคตต้องจมอยู่กับงานในสวน-ไร่
  และอาจไม่ได้กลับไปเรียนอีก
• ย้อนนึกถึงความใฝ่ฝันของตนที่อยากเป็น ‘ยูทูเบอร์’
  คิดถึงโรงเรียน อยากกลับไปเรียนหนังสืออีกครั้ง

ก.ย.

• กสศ.-สพฐ. สำรวจเด็กเยาวชนไม่มีรายชื่อเรียนต่อช่วงชั้นที่สูงขึ้น
  ตามแนวทางการสร้าง ‘ระบบป้องกันและช่วยเหลือเด็กหลุดออกนอกระบบ’
• พบ วง เป็น 1 ใน 4.3 หมื่นคน ที่หลุดจากระบบการศึกษาช่วงเทอม 1 ปีการศึกษา 2564
• โรงเรียนเปิดเรียนออนไซต์ น้องสาววงได้สิทธิ์นักเรียนเข้ารับการฉีดวัคซีน ส่วนวงไม่ได้รับสิทธิ์

ต.ค.

• แจ้งความประสงค์ว่าอยากกลับเข้าเรียนชั้น ม.4 โรงเรียนไทรน้อย
  หลัง กสศ. สอบถามความต้องการในการให้ความช่วยเหลือ
• วงสื่อสารติดตามความเป็นไปได้กับ กสศ. เป็นระยะ
  ยืนยันความปรารถนาของตน และหวังว่าจะได้กลับไปเรียนจริง ๆ  

กลับเข้าเรียน

พ.ย.

• กสศ. ประสานกับโรงเรียนไทรน้อย นำกลับเข้าโรงเรียน  

ธ.ค. 2564 – ก.พ. 2565

• เข้าโปรแกรมฟื้นฟูความรู้ที่โรงเรียน สลับเรียนออนไลน์จากที่บ้าน  
• เติมความรู้ด้วยโปรแกรมจากนอกโรงเรียน
  โดย กสศ. เป็นผู้สนับสนุน

มี.ค. 2565 

• ประเมินผลก่อนเข้าสู่ปีการศึกษา 2565
  (ขึ้นชั้น ม.5 หรือเริ่ม ม.4 อีกครั้ง ในปีการศึกษาถัดไป)

กสศ. พาน้องกลับโรงเรียน การศึกษาทางเลือก วง ตาวง หลุดจากรั้วโรงเรียน เด็กอยากเรียนต่อต้องได้เรียน โรงเรียนไทรน้อย ช่วงรอยต่อ ระบบช่วยเหลือดูแลเด็กหลุดจากระบบการศึกษาช่วงโควิด-19